教育学考研知识点多，记忆量大，难度其实很大。因此，在这里专门为同学们整理了教育学考研的三大误区，希望能够对大家的复习有所帮助。
一、“熟读大纲解析就行，无需关注基础教材”
仔细分析考研教育学的历年真题你会发现，考试的题目越来越注重细节，很多同学认为题目考得很偏，有很多内容是大纲解析中没有提及的，或者是大纲解析中只是简单给出了标题，并没有进行详细的展开。甚至在题干中出现了古文、教育家的名言名句等，使得同学们在答题时无从下手。而这些大家认为“偏”的内容，基本上在教育学的经典教材中都可以找到，因此，大家在一开始复习时就要重视对于基础教材的复习。
出现在市场上的“大纲解析”的相关书籍非常多，建议同学根据自己的复习情况选取1~2本即可。另外，需要在大纲的指导下阅读经典教材，而经典教材在每个模块上都有1~2本，是需要一定复习时间的，所以同学们应该尽早开展教育学专业课的复习，先下手为强。
二、“只需背熟考点，无需笔头练习”
有些同学一直认为像教育学专业课这种文科的复习，只要将考点熱练背诵就可以在考场上拿到高分了，是不需要额外做一些题目的。但是，当你去分析历年真题会发现，很明显的一个趋势是题目越来越灵活了，开始更加注重考生教育学素养和综合素质的考查。很明显，这样的趋势使得那些在复习时只强调记忆的考生觉得题目越来越“难”了。
那么如何在平时复习中不断提升自身的教育学素养呢？笔头练习是十分必要的。像客观题，通过一些题目的练习可以达到强化记忆、加深理解的效果。对于主观题，大家往往认为比较花费时间，但其实练习的过程是提升自己解题能力和答题技巧的最佳时机。与此同时，通过题目的练习与模拟还可以使我们从枯燥的记忆中“解放出来，增强临场经验，毕竟最后的考试都是通过答题来体现的，所以大家在平时的复习中一定要加强题目的练习。
三、“真题都是考过的题目，考试不会再考了”
不少同学认为真题都是考过的题目，之后的考试不会再考以前的题目了，所以并不重视对于真题的分析与复习。其实不然，真题永远最接近真题！真题的作用就是让你了解命题规律、复习重点，所以不管是专业课还是公共课，一定不能放松对真题的研究与复习。
既然真题如此重要，我们应该如何利用好真题进行复习呢？一是要注意总结重复知识点，把握高频考点的考查形式。二是需要随时整理笔记，罗列自己的经验技巧，不断强化重难点。分析几套真题后，需要将自己分析过程中的心得体会记录下来，把自己在做题时的不足标记出来，为后面的复习做好铺垫。
